什么是創造力？創造力的重要性有哪些？

發布時間： 2018-08-08 43146

什么是創造力？創造力的重要性有哪些？如何培養孩子的創造力？培養一個孩子的創造力，需要孩子具備什么樣的思維？

這一系列問題，估計是現在家長和學校培養孩子過程中需要重點了解的問題。

現代社會的教育，家長跟老師在培養孩子各類應試教育能力的同時，又覺得應該挖掘孩子的各種潛能，通過各種方法提升孩子的創新思維，來提升孩子的創造力，這其實需要一個漫長的過程。首先，讓我們先來認識一下，什么是創造力？

創造力的定義

所謂創造力,是指人們在創造性解決問題過程中表現出來的一種個性心理特征，是根據一定的目的，運用一切已知信息，產生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產品的能力，其核心是創造性思維能力。每個孩子都有這種能力。

既然創造力的核心是創造性思維能力，那么，創造性思維能力又指的是什么呢？

思維它有多種形式，有抽象思維、概念思維、邏輯思維、形象思維、意象思維、直感思維、社會思維、靈感思維、反向思維、相關思維等等，創新思維是其中一個。那什么叫做創新思維呢？創新思維的概念，指的是不受現成的常規的思路的約束，尋求對問題的全新的獨特性的解答和方法的思維過程。不要受什么約束，要全新的。尋求對問題的全新的獨特的這樣的解答，這樣的方法尋找出來，這樣的思維過程，我們叫創新思維。創新思維它是相對于傳統性思維，創造性思維是所有人都有的。我們每一位孩子，都有創造性思維，都有創新思維。

創造力，也就是創新思維能力，到底有什么樣的重要性呢？

舉一個例子：兩個推銷人員到一個島嶼上去推銷鞋。一個推銷員到了島嶼上之后，氣得不得了，就發現這個島嶼上每個人都是赤腳。他氣餒了，沒有穿鞋的，推銷鞋怎么行，這個島嶼上是沒有穿鞋的習慣的。馬上發電報回去，打手機回去，鞋不要運來了，這個島上沒有銷路的，每個人都不穿鞋的，這是第一個推銷員。第二個推銷員來了，高興得幾乎昏過去了，不得了，這個島嶼上的鞋的銷售市場太大了，每一個人都不穿鞋啊，要是一個人穿一雙鞋，不得了。那要銷出多少雙鞋出去，馬上打電報，空運鞋來，趕快空運鞋。

同樣一個問題，常規思維與創新性思維，不同角度，得出的結論也是不一樣的。

再比如，小孩的創新能力也是需要大人去挖掘的。小學生問老師：老師，天上有一個太陽，會不會有兩個太陽？老師說：瞎說，“國無二君，天無二日”，怎么會兩個太陽。如果是這樣，小孩的創新思維就被泯滅了，天上可能就有兩個太陽，五個太陽，宇宙無限，銀河系太陽系可能有很多，這個創新性思維就被埋沒了。我們每一個人都有，平常人他是傳統性的思維，常規性的思維占主導，所以它的創造力發揮不出來。

一個孩子的創造力不是憑空而來的，這有一個過程。

首先，孩子需要有一個認知世界的過程。

如果要創新，至少需要對舊事物有一定的了解，在舊事物的基礎上，通過創造性思維，展開無限想象，從而發展成新事物。家長們在這期間，一定要鼓勵孩子摒棄呆板的思維，發揮無限的想象力，同時，最重要的是要尊重孩子的好奇心和想法，給予他們獨立的思考空間，這樣會更有助于孩子創造力的培養。孩子在輕松愉快的環境之中，充分發揮自己的創造性，這樣既能增加孩子的自信心，又有利于孩子創造能力的發展，使孩子變得更聰明。

其次，讓孩子學會觀察新事物。

觀察力的培養，對孩子創造力的開發有著至關重要的意義。從心理學來說，觀察力是體現一個人能力很重要的一個方面。俄國生理學家巴甫洛夫經過多年對大腦條件反射研究得出一條至理名言：“觀察，觀察，再觀察!”可以這么說，現在的很多家長往往嘔心瀝血地教孩子去早早地學習寫字畫畫、唱歌跳舞，不僅費事費力，效果還不好。很少有家長去教孩子去觀察。很多家長不清楚大腦高級思維的啟動，大部分來自觀察，因此要提高孩子的創造力，家長對孩子觀察力的訓練就顯得十分重要。

再次，訓練孩子的動手能力。

作為家長，首先要認識到孩子動手實踐是孩子成長的基礎，動手能力的培養是鍛煉孩子手腦結合的良方，也是孩子身心和諧發展的必經過程。家長應該多創造條件讓孩子“想自己做事”，給孩子一個動手做事的機會，不能怕“孩子受傷”這種“過度好心”剝奪了孩子成長的機會，也正是有了“動手做事”的基礎，孩子才會有提升創造力的空間。孩子在動手的過程中，更加能夠產生新的想法，更能夠用創新思維方式去解決問題。如果不讓孩子多動手，這種可貴的創新精神萌芽,就會被扼殺在搖籃中,孩子能在模仿順從中長大,失去創造新事物的機會、條件和信心,而最終很可能成為平庸的、缺乏獨立見解的人,被時代所拋棄。

玩轉發明一直專注培養動手創造人才，并在這條道路上有了小小成果——已幫助幾千個家庭的孩子，動手創造了上萬件作品，其中有三千多項申請了專利。

孩子在這里不僅學到了發明知識，更重要的是學到了思維能力，動手創造和自主思考的能力。不管未來如何發展，這些孩子都有自己的主見，對待問題也有更多的解決辦法。

教過的學生成果

鳳凰學校   邱國泰同學  《飛鏢壁燈》       寶安區小發明二等獎   深圳市小發明二等獎
鳳凰學校   陳俊宏同學  《摔倒求救鞋》    寶安區小發明三等獎
鳳凰學校   徐靜同學    《花灑吹風機》    寶安區小發明三等獎
石巖小學   萬凌依同學  《多功能便簽盒》  寶安區小發明三等獎
石巖小學   倪玥同學    《食物夾組合勺》  寶安區小發明三等獎
石巖小學   喻佳琪同學  《聰明的枕頭》    寶安區小發明三等獎
松崗二小   袁淡哲同學  《旋轉雨傘》      寶安區小發明二等獎   深圳市小發明三等獎
松崗二小   黎青清同學  《吹風散熱杯》    寶安區小發明三等獎
松崗二小   鐘曉鍇同學  《激光白板筆》    寶安區小發明三等獎
松崗二小   王熙同學    《拼圖鬧鐘》      寶安區小發明二等獎
松崗二小   楊逸寧同學  《智能枕頭》      寶安區小發明二等獎
松崗二小    肖竣午同學  《盲人智能拐杖》  寶安區小發明二等獎
松崗二小    陸瀟宇同學  《燈泡鬧鐘》      寶安區小發明三等獎

小院士比賽：
深圳市小院士：
2017年12月松崗二小鄧逸帆同學因課題《音響手機支架》參加深圳市小院士評選，被評為“深圳少年科學院預備小院士”
2017年12月石巖小學劉明嘉同學因課題《一種磁力水壺》參加深圳市小院士評選，被評為“深圳少年科學院預備小院士”
2017年12月鳳凰學校鐘佳彬同學因課題《多功能天氣預報戶外燈》參加深圳市小院士評選，被評為“深圳少年科學院預備小院士”

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