“奇思妙想”聶總受邀寶安區與各學校專業老師分享創新教育經驗！

發布時間： 2018-01-15 8089

為期兩個多月的科技賽事終于告一段落，

上周寶安區召開了一場創客課程培訓，

聶總作為受邀嘉賓，

與各學校專業老師進行創新教育經驗分享！

主辦單位的開場致辭！

聶老師向大家介紹玩轉發明獨特的課堂模式！

各位老師在仔細的研究聶老師發明的思維魔方教具！

市科技館代表與大家進行經驗分享。

“學——研——創”是實施創客教育的理想模式，學習、研究和創造形成一個良性循環，持續提升學生的創新、創造力。研究性學習旨在創造有意義的學習經歷，引導學生通過知識發現、經驗發明、集體學習、自我激勵和社會認知等機制，逐步優化知識結構、提升創新能力，培育創造性品格。基于項目的研究性學習，將是創課的主導學習模式，每個學生既是學習者又是研究者和創造者。

創客課程的設計與實施常以現實問題為基點，以研究項目的形式組織學生開展協同探究。創課的實施要讓學生融人創造情境、投人創作過程，利用身邊的一切資源，努力將各種創意轉變為產品。這種創造絕不是對教師演示操作的簡單模仿，而是在研究中不斷產生新的創意與想法，并最終形成具有創新意義的產品。

創客課程不是簡單的一個課程新代號，它的提出，具有強烈的時代感與現實需求，符合21世紀的人才培養目標，也是推進我國創客教育進一步“生根落地”的重要抓手；同時，它也是新課程改革的重要方向和推動力。

1、創客課程的興起與發展是促進“大眾創業、萬眾創新”所需

自李克強總理在2014年夏季的“達沃斯論壇”提出“大眾創業、萬眾創新”以來，全國迅速掀起一股創新、創業熱潮，中國的創新時代正在悄然到來。高素質的創新、創業人才培養離不開創新教育，創課的出現為創新型人才培養提供了更科學、實效性更強的實踐模式。

2、創客課程是實施創客教育的重要載體

近年來，以MOOC、微課為代表的信息化課程在教育領域的快速擴展與應用，成為助推各級各類教育變革的重要動力源。課程信息化是教育信息化的重要組成部分，也是信息時代教育變革的核心。

3、創客課程符合新課程改革理念，助推課程體系重構

新課程改革堅持以學生為中心的核心理念，鼓勵學生采用自主、協作、探究的方式進行主動性學習（Active learning）。區別于傳統的知識型課程，創課是一種以培養學生創新、創造能力為主的能力型課程。

4、創客課程符合數字“土著一代”的特質，使之愛上學習和創造

數字土著是指伴隨網絡時代所成長起來的一代人，他們生活在一個被電腦、視頻游戲、數字音樂播放器、攝影機、手機等數字科技包圍的時代，并無時無刻不在使用信息技術進行信息交流和人際互動。

奇思妙想

作為青少年創造力教育機構，

我們有水準，有愛心，有職業素養！

營造一個溫暖的大家庭是前提！

教書育人，

先育人，再教書！

做教育，我們有態度！

搞創新，我們有技術！

奇思妙想的創新教育課程以“啟迪發明智慧，開發創新潛能，交付發明成果，成就創新人才”為目標，以培養學生掌握創新的方法和技巧、具備基本創新應用能力為導向，對學生進行創新意識的培養。

課程密切聯系生活，結合各學科基本知識，呈現不同思維方法的相互滲透和結合，注重知識與能力的雙重培養，逐步培養學生的創新精神，優化學生綜合素質，為學生適應未來社會做好準備。

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